La capacità degli alunni di leggere e capire ciò che leggono è il fondamento del loro apprendimento in tutte le materie della scuola. La politica scolastica del governo svedese mira a tornare alle basi e ristabilire un forte sistema scolastico basato sulla conoscenza con il focus dei primi voti sulle competenze di base come la lettura, la scrittura e l'aritmetica. Gli aiuti all’apprendimento digitale dovrebbero essere introdotti nell’insegnamento in un’età solo quando incoraggiano, piuttosto che ostacolare, l’apprendimento degli alunni...
Inoltre, forti capacità di lettura consentono agli studenti di navigare nel mondo e acquisire conoscenze e informazioni necessarie, ma anche di sperimentare la gioia della lettura – un’opportunità per scoprire nuovi mondi e comprendere sia gli altri che se stessi.
Studi scientifici dimostrano che gli ambienti privi di schermo forniscono condizioni migliori per i bambini per sviluppare relazioni, concentrarsi e imparare a leggere e scrivere. È quindi importante che gli aiuti all’apprendimento digitale siano introdotti nell’insegnamento in un’età in cui incoraggiano, piuttosto che ostacolare, l’apprendimento degli alunni. L'uso di tali aiuti deve pertanto essere attentamente considerato.
Alcune delle iniziative in corso e attuate del governo svedese:
Altri libri nelle scuole
Gli alunni della Svezia hanno bisogno di più libri di testo e il governo si sforza di soddisfare il principio di un libro di testo per alunno e soggetto. I libri fisici sono importanti per l'apprendimento degli alunni e il lavoro degli insegnanti, ma molte scuole mancano ancora di libri di testo appropriati. Nel 2023, il governo ha introdotto una nuova sovvenzione rivolta alle classi prescolari, alla scuola dell'obbligo e a forme equivalenti di istruzione. Questa sovvenzione governativa può essere utilizzata per acquistare libri di testo e guide per gli insegnanti. Questo finanziamento ha totalizzato 685 milioni di SEK nel 2023, 658 milioni di SEK nel 2024 e 755 milioni di SEK nel 2025. Il governo ha stanziato 555 milioni di SEK per il 2026 e gli anni successivi.
Sono previsti nuovi programmi per la scuola dell’obbligo e tipi equivalenti di scuole che entreranno in vigore a partire dal 2028 e devono esserci libri di testo appropriati e guide per gli insegnanti per aiutare con l’insegnamento dei nuovi curricula. Pertanto, il governo ha investito in un aumento temporaneo della sovvenzione governativa per l'acquisto di libri di testo e guide per insegnanti da 500 milioni di SEK per il 2028.
In precedenza, l’accesso degli alunni ai libri di testo non era garantito. Con la decisione del Riksdag sul disegno di legge del governo «Migliore accesso agli aiuti all’insegnamento», i chiarimenti alla legge sull’istruzione entrata in vigore il 1° luglio 2024, includevano la garanzia che gli alunni avessero accesso ai libri di testo e ad altri strumenti di insegnamento e apprendimento.
Il governo ha incaricato l'Ispettorato delle scuole svedesi di rivedere l'accesso degli alunni ai libri di testo e ad altro materiale del corso.
È necessario l'accesso alla buona narrativa e alla saggistica per accendere la passione per la lettura. Il governo ha avviato misure per migliorare la possibilità per le scuole dell'infanzia e le scuole di acquistare più letteratura. SEK 176 milioni sono stati stanziati nel 2024 e 480 milioni di SEK nel 2025.
Gli alunni dovrebbero avere accesso alle biblioteche della scuola del personale
I bibliotecari scolastici e le biblioteche scolastiche ben attrezzate svolgono un ruolo importante nel promuovere sia l'interesse che le competenze nella lettura. Tuttavia, l'accesso alle biblioteche scolastiche con personale varia notevolmente. Nel novembre 2024, il governo ha votato a favore del disegno di legge del governo “Biblioteche scolastiche rafforzate”. Questa decisione comporta chiarimenti nella legge sull'istruzione per garantire che gli alunni abbiano accesso alle biblioteche scolastiche con personale nelle proprie scuole a partire dal 1° luglio 2025. Il governo ha stanziato 216 milioni di SEK per migliorare le biblioteche scolastiche nel 2025, 433 milioni di SEK per il 2026, e stima che ci sarà poi uno stanziamento annuale di 433 milioni di SEK.
È importante che le statistiche ufficiali della biblioteca forniscano una panoramica dell'accesso alle biblioteche con personale in tutto il paese. 1,2 milioni di SEK sono stati quindi assegnati nel 2024 alla Biblioteca Nazionale di Svezia per sviluppare queste statistiche, con lo stesso importo previsto per il 2025.
Scuole senza cellulare con meno distrazioni
Gli alunni che consegnano i loro telefoni cellulari durante la giornata scolastica potrebbero promuovere la loro fiducia, apprendimento e sviluppo delle conoscenze. Il governo intende rendere le scuole senza dispositivi mobili in tutto il paese. Ciò significa che sarà obbligatorio raccogliere i telefoni cellulari degli alunni per l’intera giornata scolastica nelle scuole obbligatorie, nelle scuole primarie adattate, nelle scuole speciali, nelle scuole di Sami e nei centri fuori dalla scuola. Le nuove regole dovrebbero entrare in vigore prima del mandato autunnale del 2026. Per attuare le modifiche, il governo propone di assegnare 95 milioni di SEK nel 2026 e stima che 100 milioni di SEK saranno assegnati annualmente a partire dal 2027.
I bambini in età prescolare dovrebbero avere più libri e meno schermi
Il governo ha adottato emendamenti al curriculum prescolastico che significano che non ci sono più requisiti per i bambini per utilizzare strumenti di apprendimento digitale nelle scuole. In questa decisione, il governo chiarisce anche che solo gli strumenti di apprendimento analogici, come i libri, dovrebbero essere utilizzati per i bambini di età inferiore ai due anni e che il potenziale uso di strumenti di apprendimento non analogici dovrebbe essere fortemente limitato per tutti gli altri bambini. Gli emendamenti sono entrati in vigore il 1° luglio 2025.
Agenzia nazionale per l'istruzione per indagare l'uso degli schermi nelle scuole
Molti studenti segnalano di essere distratti da altri alunni che utilizzano dispositivi digitali come i telefoni cellulari durante le lezioni. Allo stesso tempo, il cyberbullismo è diventato sempre più comune negli ultimi dieci anni. L'Agenzia nazionale per l'istruzione ha quindi avuto il compito di indagare su come i dispositivi digitali vengono utilizzati nelle scuole e nei centri fuori dalla scuola. Proporrà misure per contribuire a ridurre l'uso di dispositivi digitali che gli alunni stessi portano nei centri scolastici o fuori dalla scuola e che influiscono negativamente sugli alunni, sul loro sviluppo della conoscenza o sull'istruzione, comprese le potenziali misure per contribuire a ridurre le differenze di genere nei risultati scolastici. La commissione ha presentato un rapporto intermedio sul suo mandato nel maggio 2025 e un rapporto finale nel marzo 2026.
Insegnamento correttivo per gli alunni che ne hanno bisogno
Le disposizioni attuali sugli adattamenti extra e sul sostegno speciale non funzionano come previsto. Molti alunni oggi mancano di conoscenze e competenze in lettura, scrittura e matematica. Il sostegno è spesso dato troppo tardi e non soddisfa sufficientemente le esigenze degli alunni. Il governo vuole introdurre l'istruzione correttiva come nuova iniziativa di sostegno a partire dalla fine del 2028, che darà agli studenti la possibilità di una formazione precoce delle competenze in settori come la lettura.
I test nazionali nell'anno 3 non dovrebbero essere digitali
L'Agenzia nazionale per l'istruzione ha il compito di sviluppare test nazionali digitali nelle scuole dell'obbligo e a livello secondario superiore. Nel gennaio 2024, il governo ha modificato questo compito affinché i test nazionali nelle scuole primarie non fossero più digitali. Ci sono prove scientifiche che gli alunni nei primi anni della scuola dell'obbligo imparano meglio usando penne, carta e libri fisici. Per questo motivo anche i test nazionali nella scuola primaria dovrebbero essere analogici.
Il governo non procederà con la strategia di digitalizzazione dell’Agenzia nazionale per l’istruzione. La strategia è stata diffusa per la consultazione e ha ricevuto critiche da neuroscienziati e pediatri.
L'Agenzia nazionale per l'istruzione deve considerare i rischi della digitalizzazione
L'Agenzia è responsabile delle questioni di digitalizzazione nel settore dell'istruzione. Il governo ha modificato le istruzioni dell’Agenzia per garantire che essa presti particolare attenzione anche ai rischi posti dalla digitalizzazione.
Nuovi curricula con un focus più chiaro sulla lettura
Nel febbraio 2025, l'indagine sul curriculum ha presentato le sue proposte. L'indagine ha avuto il compito di rivedere i curricula. Ha presentato proposte su come la comprensione della lettura e della lettura può essere migliorata nei curricula, nonché su come i testi sulla digitalizzazione potrebbero essere meglio adattati, sulla base dello sviluppo cognitivo dei bambini, dell'apprendimento e della necessità cruciale degli alunni di acquisire un approccio critico e responsabile alla tecnologia digitale. Il governo ha proposto di stanziare 40 milioni di SEK per il 2026 per l'Agenzia nazionale per l'istruzione per promuovere i lavori su nuovi curricula. Ulteriori fondi sono previsti anche per gli anni futuri.
Formazione degli insegnanti da sviluppare
Nel dicembre 2024, l'indagine ha presentato le sue proposte per sviluppare programmi di formazione degli insegnanti e prescolari. È stato incaricato di proporre come i requisiti di ammissione per i programmi di formazione degli insegnanti e degli insegnanti prescolari possono essere aumentati e la formazione degli insegnanti soggetti e come i programmi possono concentrarsi maggiormente sulla conoscenza delle materie, sulle scienze cognitive e sui metodi pratici. L'indagine ha sottolineato l'importanza di migliorare l'istruzione nell'acquisizione di capacità di lettura e scrittura attraverso metodi fonici strutturati e che è importante che gli studenti stessi abbiano buone competenze linguistiche svedesi. È anche importante che i futuri insegnanti ricevano istruzione e formazione su come utilizzare i libri di testo fisici e altri aiuti didattici ed esercizi pratici di scrittura a mano nelle lezioni. Le proposte dell'indagine sono attualmente in fase di revisione da parte degli uffici governativi e il governo intende lavorare con le proposte della futura indagine degli insegnanti che mirano a migliorare la qualità dei programmi educativi. Ciò comporta l'aumento dell'attenzione sugli studi e sui metodi svedesi per acquisire capacità di lettura e scrittura e formazione continua in scienze cognitive per i formatori degli insegnanti.
Nuovi obiettivi qualitativi per l'insegnamento degli aiuti nella formazione degli insegnanti
Gli strumenti di istruzione di alta qualità sono cruciali per l'apprendimento degli alunni delle scuole. Pertanto, gli studenti nella formazione degli insegnanti devono essere formati all'uso e alla valutazione dei libri di testo e di altri ausili didattici e strumenti di apprendimento. Per questo motivo, il governo ha introdotto nuovi obiettivi qualitativi nel 2023 per corsi di formazione universitari, professionali e di insegnanti. L'obiettivo è quello di garantire che gli studenti siano meglio attrezzati per selezionare e utilizzare i libri di testo nelle loro attività professionali, insieme ad altri ausili didattici e strumenti di apprendimento.
L'incarico del governo per gli aiuti all'apprendimento per fornire più tempo di lettura e meno tempo sullo schermo
La capacità degli insegnanti di scegliere e utilizzare gli aiuti all'apprendimento è fondamentale per la qualità dell'istruzione e per l'apprendimento. I dati empirici scientifici compilati e la comprovata esperienza mostrano che le competenze di base come le competenze relazionali, l'attenzione e la concentrazione e la capacità di leggere, scrivere e fare aritmetica sono acquisite al meglio attraverso attività analogiche in ambienti analogici. L'attenzione dovrebbe essere concentrata sui libri fisici in età più giovane e sugli aiuti all'apprendimento digitale utilizzati solo quando hanno effetti positivi man mano che i bambini invecchiano, a condizione che ciò avvenga in modo selettivo e basato su un chiaro supporto scientifico e su un valore aggiunto educativo documentato.
L'Agenzia nazionale per l'istruzione ha quindi il compito di redigere materiale di supporto che può essere applicato alla selezione e all'uso degli aiuti all'apprendimento nell'insegnamento. Entro il 7 novembre, l'Agenzia inizierà a rilasciare materiale di supporto e presenterà un piano agli Uffici governativi su come e quando il materiale di supporto sarà disponibile per tutti i gruppi target.
Liste di lettura con narrativa per scuole dell'infanzia, scuole obbligatorie e scuole secondarie superiori
Affinché tutti gli studenti abbiano l'opportunità di leggere sia la narrativa svedese che quella internazionale, il governo ha incaricato l'Agenzia nazionale per l'istruzione e il Consiglio svedese delle arti di creare elenchi di lettura di tale materiale. Questi elenchi possono aiutare gli insegnanti a scegliere quando scelgono la letteratura per la loro istruzione. Se necessario, le liste di lettura devono essere aggiornate annualmente. L'Agenzia e il Consiglio dovrebbero inoltre attuare iniziative che sostengano il modo in cui questi sforzi vengono realizzati nelle scuole dell'infanzia e nelle scuole. Inoltre, le agenzie governative – in dialogo con gli editori e altri attori del mercato – dovrebbero lavorare per garantire la disponibilità di questi libri.
Maggiori contributi all’Istituto svedese per i libri per bambini
Il governo vuole aumentare la conoscenza e la ricerca sulla lettura dei bambini e dei giovani, e quindi sostenere le attività dell’Istituto svedese per i libri per bambini aumentando il loro budget annuale di 6 milioni di SEK nel 2024 e per 4 milioni di SEK dal 2025. La sovvenzione nel 2025 ammontava a 11 milioni di SEK.
Fonte (liberamente tradotta): https://www.government.se/articles/2024/02/government-investing-in-more-reading-time-and-less-screen-time/